Los administradores, el personal, los maestros, los familiares, los estudiantes y los miembros de la comunidad se reunieron para un día de colaboración el 6 de febrero en el Octavo Lyceum anual de las Partes Interesadas del Distrito Escolar de Sunnyvale celebrado, por primera vez, en las oficinas de Google Tech Corners en Sunnyvale.
El evento es una oportunidad para que los participantes aprendan más sobre las prácticas, los valores, las asociaciones y los programas del Distrito. El día también sirve como una oportunidad para compartir sus opiniones sobre cómo se está desempeñando el Distrito en general y cómo puede seguir mejorando.
Un enfoque particular para los 120 participantes este año fue acerca de la equidad. Una de las iniciativas más nuevas del distrito es cómo la aplicación de oportunidades y prácticas de educación equitativa puede permitir que SSD continúe mejorando para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes.
“Independientemente de la raza, la clase económica o la cultura, todos los niños deben satisfacer sus necesidades. ¡Ese es nuestro trabajo! ”El Superintendente Benjamin Picard se dirigió al grupo en el evento. «Nuestro trabajo afecta a nuestros estudiantes, pero más que eso, también afecta a todas las personas con las que interactuarán nuestros estudiantes durante sus vidas».
El grupo reflexionó sobre sus roles como educadores en el mantenimiento o la interrupción de las brechas en la equidad educativa, liderado por Nicole Anderson, Consultora de Equidad Educativa. Ellos revisaron el contexto histórico de la educación pública y las causas de base de la brecha de logros.
Luego, el grupo trabajó en conjunto para definir la equidad para el Distrito Escolar de Sunnyvale y realizó una lluvia de ideas sobre cómo serían las escuelas sin barreras. Los participantes se dividieron en grupos de estudiantes afines, maestros, directores, padres, personal y miembros de la comunidad para revisar el Plan de Responsabilidad de Control Local del Distrito (LCAP por sus siglas en inglés), los datos de rendimiento estudiantil, los datos de disciplina, los resultados de la encuesta sobre el clima escolar y las estrategias y esfuerzos de aprendizaje socioemocional y dominio cultural.
El LCAP es el plan del distrito escolar que describe cómo los distritos cumplen con las metas anuales de todos los estudiantes, con un enfoque específico en los estudiantes de inglés como segundo idioma, los jóvenes en hogares temporales y los estudiantes de bajos niveles socioeconómicos basados en las prioridades estatales y locales. Para obtener más información sobre el LCAP del Distrito, visite http://sesd.schoolwires.net/Page/1231. La retroalimentación proporcionada por los participantes será revisada por la administración del distrito e incorporada en los objetivos y planes de acción actuales y futuros. La Junta de Educación también recibirá un resumen de los aportes de los interesados. ¡Gracias a todos los que participaron y por guiar nuestra práctica y prioridades utilizando el lente de la equidad!
