Estimados amigos,
Hace algunos años, un pequeño libro titulado Todo Lo Que Realmente Necesito Saber Lo Aprendí En Kindergarten se elevó a la cima de la lista de los libros más vendidos del New York Time, y finalmente vendió más de 7 millones de copias. Puedo adivinar la razón de su amplia atención. Implícita en su título está la idea de que el simple concepto de imparcialidad (equidad) es algo que todos valoramos, y que reconocemos y esperamos desde una edad muy temprana.
Nuestros propios niños de kindergarten aprenden que cuando nos tratamos a nosotros mismos y a los demás con respeto, nos turnamos y nos ayudamos unos a otros, creamos un entorno en el que todos pueden jugar y aprender. La equidad se convierte en una especie de contrato social y, como cualquier maestro de kindergarten puede decirle, los niños están entusiasmados con la atención a sus términos. «¡No es justo!» Es una frase que parecen dominar incluso antes de kindergarten, junto con el ABC.
Pero hay otra frase que escuchamos de nuestros estudiantes de kindergarten cuando interactúan entre sí: «¡Te daré un impulso!» Recuerdo el simple gesto de mi propia infancia. Si intentaba alcanzar una barra alta en el patio de recreo, un amigo podría juntar las dos manos, entrelazando los dedos para crear literalmente un escalón que me ayude a alcanzar mi meta. Un «impulso» era todo lo que necesitaba, y una vez que llegaba a la barra alta, podía balancearme y jugar con el resto de ellos.
Resulta que los niños de kindergarten están en algo: un pequeño impulso para aquellos que lo necesitan garantiza la equidad para todos al permitir que todos tengan la misma oportunidad de participar plenamente. El mismo concepto se aplica a la creación de un ambiente de aprendizaje que sea justo. Uno que le brinde a todos los estudiantes las mismas oportunidades de éxito. Como educadores, ahora sabemos que para ofrecer esa igualdad de oportunidades, debemos aceptar las diferencias en nuestros estudiantes y dar ese impulso tan importante a los estudiantes que lo necesitan.
Los estudiantes son individuos, con perspectivas, desafíos y necesidades únicas, algunas de las cuales pueden interferir con el aprendizaje. Una vez que comprendemos esas desigualdades y respondemos con instrucción y apoyo que las aborde de manera efectiva y respetuosa, los niños pueden comenzar un progreso real hacia el crecimiento académico y socioemocional.
Tenemos grandes expectativas para cada estudiante; debemos poner la barra alta para prepararlos para futuros desafíos. Al brindar intervenciones establecidas donde sea necesario y darles un impulso. Estamos creando un entorno justo y equitativo para que cada estudiante pueda obtener la satisfacción de alcanzar y lograr ese nivel alto. Esperamos que, desde ese punto de vista, puedan vislumbrar su gran potencial de éxito.
Sinceramente,
Benjamin H. Picard, Ed.D. Superintendente de Escuelas
