Nueve estudiantes del Distrito Escolar Sunnyvale y cuatro estudiantes del Distrito Fremont High School Union fueron reconocidos en una ceremonia especial el 28 de marzo a través del programa “Cada Estudiante Exitoso de la Asociación de Administradores Escolares de California” (Association of California School Administrators) (ACSA por sus siglas en inglés). El programa honra a los estudiantes que han superado desafíos que pueden estar relacionados con la escuela, la familia, la medicina o la diferencia en habilidad y los educadores que los apoyan en el camino. Cada estudiante que fue nominado será reconocido y recibirá un certificado, así como una tarjeta de regalo de un establecimiento local. Además, un estudiante avanzará a la Región 8 de ACSA (Condado de Santa Clara) para la consideración del reconocimiento a nivel regional, que luego recibiría reconocimiento a nivel estatal.
Los ganadores de este año de SSD son Kathryn Li de Cherry Chase, Michael Inger de Cumberland, Michaela Johnson de Fairwood Explorer, Sebastian Sánchez de Bishop, José Luis Ramírez Valenzuela de Lakewood, Allison Rodríguez de Vargas, Ashley Rodriguez de San Miguel, Cage Anderson de Sunnyvale Middle y Abel Ochoa Valencia, Jr. de Columbia Middle. Estamos orgullosos de destacar a estos estudiantes que han superado grandes obstáculos para tener éxito. Enfrentan los desafíos de la vida de frente. Sus historias son notables, y su futuro es brillante.
Escuela Primaria Bishop: Sebastian Sanchez, 4to grado
Nominado por Suzanne Cicala, directora de la Escuela Primaria Bishop, Sebastian Sánchez es actualmente un estudiante de cuarto grado que comenzó su educación en una clase diurna especial durante dos años de preescolar, kindergarten y parte de su año en primer grado. Durante el primer grado, Sebastian se incorporó a un salón de educación general la mayor parte de su día escolar y pudo cumplir con las expectativas de lectura y escritura del nivel de grado. Esto lo llevó a ser trasladado a un salón de educación general en su escuela local, Bishop, para su año en segundo grado.
Una vez que llegó a Bishop se ajustó rápidamente a su nuevo entorno escolar e hizo muchos amigos nuevos. También fue capaz de mejorar sus habilidades matemáticas, así como sus habilidades de escritura y lectura. Debido a su progreso, esperamos que pronto salga de la educación especial.
Escuela Primaria Cherry Chase: Kathryn Li, 2do grado
Kathryn viene a la escuela todos los días con la mayor sonrisa en la cara, a pesar de los desafíos que enfrenta con su leve parálisis cerebral. Kathryn sufrió un accidente cerebrovascular prenatal, que condujo a hidrocefalia y parálisis cerebral leve. A los 7 meses de edad, se le colocó una derivación en el cerebro para controlar la hidrocefalia, y como resultado tiene debilidad en su mano izquierda y pierna izquierda.
Kathryn se esfuerza por levantar y cargar objetos pesados con la mano izquierda y no puede correr tan rápido como sus compañeros de clase. A pesar de estos desafíos, ella participa activamente en las actividades de educación física / recreo, aunque pueden ser difíciles. Establece metas personales para sí misma, como llevar su propia bandeja de almuerzo, libros o mochila. Además, con frecuencia practica ejercicios de fortalecimiento para que algún día pueda jugar en las barras de los monos.
Kathryn tiene una actitud positiva y la voluntad de perseverar. ¡Ella no permite que su condición la defina!
Escuela Primaria Cumberland: Michael Inger, 4to grado
Michael Inger es un estudiante de cuarto grado en la escuela primaria Cumberland, nominado por Edy Mourtos, Director, y Laurie Carlson, subdirectora, ambos miembros de ACSA, y apoyado por Karen Ghilarducci, ex maestra de Cumberland K2 SDC, Ann McCarty, maestra retirada de 3er-5to grado de SDC, Deb Mangan, patóloga del habla, Stacie Rodríguez, maestra, y Janis Ikeda, terapeuta ocupacional. Si conocieras a Michael hoy, lo encontrarías en un salón de educación general feliz, calmado, tranquilo y cariñoso, con altas habilidades verbales. Esta perspectiva de Michael hace que sea fácil olvidar que tiene un diagnóstico educativo de Trastorno del Espectro Autista y que en realidad comenzó su educación pública en Educación Especial, específicamente en una clase de día especial para estudiantes con discapacidades leves a moderadas. Con el apoyo de su equipo de Educación Especial, los administradores y docentes de educación general, Michael ha perseverado, tanto en las dificultades de la vida familiar como en las sociales y académicas, para demostrar su disposición a salir de SDC y participar plenamente en el salón de educación general donde está prosperando.
Escuela Primaria Fairwood: Michaela Johnson, 4to grado
Michaela es una joven amable y atenta que ha demostrado una gran perseverancia y una actitud positiva mientras trabaja para superar los desafíos académicos y del habla. Su trabajo con el Distrito Escolar de Sunnyvale comenzó en el preescolar cuando comenzó a recibir servicios del habla. En ese momento, el habla fue un desafío significativo, pero ella desarrolló una gran ética de trabajo a una edad temprana, practicando su habla a diario. Esa ética de trabajo se puede ver hoy en su determinación de aprender nuevos conceptos académicos y dominar aquellos que continúan siendo un desafio para ella. Durante el año pasado, Michaela hizo el equivalente a tres años de crecimiento en sus habilidades de palabras (word attack). Esto permitió que su comprensión de lectura mejorar rápidamente. Durante el primer trimestre de este año escolar, mostró un crecimiento de nueve meses en esta área.
Michaela continúa floreciendo no solo como estudiante, sino como una joven dama. Su confianza ha aumentado, y se siente fortalecida con las diversas «herramientas» académicas que ha reunido en el camino, gracias al apoyo del equipo de la escuela, su amorosa familia y su determinación. Este año se ha esforzado por crecer socialmente y se unió a Girl Scouts. Estamos muy orgullosos de todo lo que ha logrado como resultado de su actitud positiva y su mejor esfuerzo. Estamos muy orgullosos de nominar a Michaela Johnson para el Premio “Every Student Success Award” (premio al éxito de cada estudiante).
Escuela Primaria Lakewood: Jose Luis Ramirez Valenzuela, 5 grado
Un león de Lakewood de corazón, José Luis Ramírez Valenzuela ha sido un estudiante en Lakewood desde kindergarten. Si bien ha tenido algunos baches en el camino, siempre asume la responsabilidad de sus acciones y aprende de sus errores. José Luis ha desarrollado una mentalidad de crecimiento y muestra una determinación real al tomar decisiones positivas y ser un líder en Lakewood. José Luis pide ayuda cuando las cosas son difíciles y persevera en la tarea hasta que su pregunta sea respondida. Su valentía al tomar riesgos en el salón y al tratar incluso cuando no está seguro alienta a sus compañeros a hacer lo mismo. José Luis predica con el ejemplo y apoya a quienes lo rodean. Él chequea con los maestros regularmente, preguntándoles si necesitan ayuda. Él trabaja con niños de kinder necesitados durante su hora de almuerzo para apoyarlos a tomar buenas decisiones. La nominadora Pamela Cheng, directora, y el equipo de Lakewood quieren felicitar enormemente a Jose Luis Ramirez por tomar el control de su educación y convertirse en un modelo para todos los estudiantes de Lakewood.
Escuela Primaria San Miguel: Ashley Rodriguez, 5to grado
Durante su año en 4to grado, Ashley Rodriguez se enteró de que su hermano menor necesitaba un trasplante de hígado. Sabiendo que no había mucho que ella pudiera hacer para aliviar su dolor, Ashley se aseguró de ayudar más en casa para tratar de brindar apoyo a su familia. Si bien ella trató de no quedarse atrás en la escuela, fue difícil debido a las emociones abrumadoras que estaba experimentando. Con el apoyo de un equipo supervisado por la directora y miembro de ACSA, Christina Ballantyne, Ashley recibió intervenciones académicas y socioemocionales que le ayudaron a lograr un crecimiento en la lectura de un año en solo unos pocos meses. Nos complace apoyar a Ashley mientras trabaja para ayudarse a sí misma y a los demás tanto como sea posible.
Escuela Primaria Vargas: Allison Rodriguez, 5to grado
Cuando Allison Rodríguez, que siempre había disfrutado de venir a la escuela, aprender y jugar con sus amigos, se retiró y comenzó a negarse a ir a su clase a diario, la directora y miembro de ACSA, Kathryn Armstrong, sabía que se necesitaba un plan para apoyar a Allison. Un equipo compuesto por el consejero escolar, el psicólogo, el asistente de alcance a los padres, el administrador, el maestro y los padres trabajaron juntos para desarrollar un programa de ”check-in” y “check-out” que movería a Allison hacia la meta de ir a clase con regularidad. Con este apoyo, Allison ha logrado un cambio positivo desde el comienzo del año escolar
Columbia Middle School: Abel Ochoa Valencia, Jr., 8vo grado
Abel Ochoa Valencia, Jr., llegó a Columbia Middle School en sexto grado con una reputación de conductas negativas, que se determinó que era una función de su ADHD (por sus siglas en inglés) trastorno de déficit de atención e hiperactividad. Con el apoyo del subdirector y miembro de ACSA, Daniel Poo, así como de otros miembros del personal, quienes capitalizaron los activos de Abel, los cambios comenzaron a suceder. El equipo puso en marcha un plan 504 y proporcionó intervenciones académicas para ayudar a Abel a aprender. Ahora en octavo grado, Abel continúa trabajando duro, no tiene problemas de comportamiento y continúa progresando académicamente. El cambio que ha logrado es impresionante, y lo felicitamos por todo lo que ha logrado.
Sunnyvale Middle School: Cage Anderson, 8vo grado
Cage Anderson es actualmente un estudiante de octavo grado en la Clase Especial Terapéutica Diurna TSDC (por sus siglas en inglés) en Sunnyvale Middle School. Antes de asistir a SMS, Cage tuvo problemas en la escuela primaria. Cage tuvo dificultad para expresar sus sentimientos y necesidades y luego para manejar su comportamiento y emociones. Aunque tuvo apoyo en el proceso, la transición de Cage de primaria a secundaria tuvo sus desafíos.
Una vez en el programa de TSDC en SMS, Cage recibió el apoyo de la Especialista en Comportamiento Samantha Jensen, la Terapeuta de TSDC Valerie Raps, el maestro de clase Michael Finch, y el Subdirector Ron Gantvoort. Este equipo se basó en el trabajo realizado en la escuela primaria y proporcionó el apoyo terapéutico, conductual y académico necesario para ayudarlo a alcanzar su potencial. Con esta orientación, Cage mostró un progreso constante en la asistencia, el comportamiento y lo académico durante todo su tiempo en SMS.
En el séptimo grado Cage comenzó a tener acceso a las clases regulares en la enseñanza general. A medida que creció su confianza y comenzaron a surgir las habilidades de liderazgo, Cage se convirtió en parte de la Clase de Liderazgo y comenzó a ayudar a producir el programa matutino diario Spartan TV, algo que continúa haciendo en octavo grado.
Durante los últimos tres años en SMS, Cage ha hecho grandes progresos en su comportamiento, lo académico y las emociones. Cage es un estudiante con alto potencial académico y la determinación de tener éxito. Él tiene un ojo en el futuro y quiere comenzar a trabajar, ir a la universidad y obtener un título en negocios. Cage es un modelo de perseverancia que representa la idea de que el éxito está a la vuelta de la esquina para todos los estudiantes. Cage Anderson merece ser reconocido por su crecimiento personal, lo que le ha permitido alcanzar el éxito académico.
