En abril Vargas estuvo profundizando su trabajo de inclusión yendo más allá de la conciencia sobre el autismo para llegar a la aceptación del autismo.
La maestra de educación especial, Alyssa Dew, ofreció presentaciones a los estudiantes y al personal que se centraron en:
-conocer a los estudiantes de Vargas en su grado
-aceptar y normalizar los comportamientos y herramientas autistas
-notar que a los estudiantes autistas de la Clase Especial de Día (SDC Special Day Class) les gustan cosas similares a las de sus compañeros (correr, jugar con muñecas, bailar, leer libros, etc.)
-ser paciente y comprender las diferencias de comunicación
«Hablé mucho de cómo mis estudiantes responden con palabras simples, sonidos o utilizando un dispositivo de comunicación aumentativa y alternativa (AAC augmentative and alternative communication) en lugar de su voz en frases completas. También tuve la suerte de tomar prestado un dispositivo de AAC de un alumno para mostrar a los más jóvenes cómo funcionan». La Sra. Dew compartió: «¡Realmente, mi objetivo era normalizar quiénes son estos estudiantes y crear un espacio aún mayor para que crezcan aquí en Vargas! También pude, con suerte, dar a los estudiantes un espacio para responder las preguntas que tenían desde cuál era el animal favorito de un estudiante hasta si podían «coger» autismo».
Incluso informó de que había visto resultados inmediatos en el recreo. Los niños ayudaban o jugaban con los niños de las clases especiales de la escuela de una forma que aceptaba el hecho de que podían no jugar de la misma manera. Fue una gran experiencia de aprendizaje y resulta reconfortante ver nuestros esfuerzos para asegurar que todos sean incluidos y aceptados por su singularidad.
Artículo presentado por el Equipo de Servicios de Intervención del Comportamiento.